Tornar a l’escola . . . a Síria és molt diferent.

Diuen les agències oficials que la tornada a l’escola de 350.000 estudiants és un èxit a Síria si tenim present la llarga guerra i els desplaçats fora de les fronteres, sense fer referència als milers de nens morts en el decurs del conflicte. Per començar l’oposició siriana va enviar vacunes contra el xarrampió contaminades a les escoles de les zones “alliberades” per Al Assad. Em pregunto si deu ser tant correcte i solidari apoiar a una oposició siriana que, quan pot i la deixen, pot ser tan cruel i assasina com la del tirà que diuen combatre.

De tornada a l’escola de les despeses superen 20.000 lliures sirianes (110 dòlars) i representen un veritable problema per als pobres. Aquestes despeses inclouen tot el que l’estudiant necessita de subministraments de papereria, els uniformes escolars i roba nova. Això, malgrat els esforços del Ministeri d’Educació per ajudar els pares com el nombre d’alumnes en els tres primers dies de classe a Síria va arribar a 350.000 segons les xifres del Ministeri. S’espera que el nombre arribi a 500 mil la setmana que ve. Un futur incert per als nens i como no per uns pares deprimits per la guerra i l’obscuritat del futur.

687084-01-08Entrar en una escola és com entrar en una base militar; aquesta és una vella queixa sobre les escoles administrades pel govern a Síria que es va escoltar abans de la guerra. Els seus edificis foscos i finestres amb barres de metall se senten més com una presó.Els patis de ciment no tenen fins i tot de les peces més bàsiques d’equipament. Les aules depriments no poden acomodar el nombre d’alumnes de nou ingrés i l’oxigen a l’interior d’aquestes habitacions  manca tenint en compte el nombre de nens. Per no parlar de les queixes dels professors sobre la seva incapacitat per mantenir l’ordre a l’aula i per donar als seus estudiants l’atenció que mereixen.

Fadila, un professor en una escola secundària a Latakia, va dir que l’educació ha patit molt com aules que suposa per encaixar 40 estudiants – que ja és un nombre alt – tenir més de 50 estudiants a la llum del desplaçament i l’afluència de persones que vénen d’altres províncies a la ciutat. Les escoles també es queixen de la manca d’interès en el progrés acadèmic dels seus fills dels pares a la llum de l’augment en el nombre de nens orfes, el descens en el nivell de vida i el fet que molts nouvinguts a la ciutat van perdre les seves cases a les zones on vénen.

El primer dia d’escola va ser molt dur per Ziad.La seva mare va dir que ella se’n va anar amb ell a l’escola “per estar amb el meu fill en el dia més memorable de la seva infància.” Ziad aferrar al seu vestit i va començar a plorar i demanar al seu pare.Era impossible, però, per complir amb el seu desig en aquest dia especial. El cos del seu pare encara no havia arribat des de l’aeroport militar Tabaqa en Raqqa que va caure sota el control de l’Estat Islàmic fa més d’un mes. Sanaa, un conseller d’educació, va dir que els fills dels màrtirs semblen visiblement retirats, però els mestres no poden fer front a aquest problema.

Basat en un treball de marah_mashi per AL-Akbar

Foto : AFP-Zayn al-Rifai / AMC)

 

Steve Jobs . . . las cosas que aprendí debajo del manzano.

Hoy el mundo del papel y el digital se llenan de loas a Steve Jobs, por supuesto merecidas todas. Nosotros, aquí en la redacción, no podemos contarles de ninguna anécdota que ilustre una relación que nunca tuvimos. Pero si podemos decirles que los cuatro miembros activos de esta redacción hace más de catorce años que trabajamos con manzanas de primera y que durante largos años soportamos, estoicamente, las bromas y chanzas de quienes hoy esgrimen Ipods, Iphones e Ipads y tienen en su casa una nutrida gama de macs. Casualmente todos los miembros de la redacción tenemos que ver con el aprendizaje y la imagen, el vídeo y la fotografía. Y hay otra cosa más hermosa: el Mac y nuestras formas de ser nos han hecho amigos para siempre. En 1999 un Powerbook era un escandoloso portátil con puertos USB o Firewire y con el hacías video digital del de verdad, era desmontable completamente y le podías cargar dos baterías para ocho horas de trabajo. Profesionalmente el Mac nos ha permitido explorar nuevas formas de comunicación y expresión una década antes que el manido 2.0, sin exagerar, les debería dar nombres y lugares pero tal vez les aburriría. El origen de ese volcán creativo, amén que lo que los dioses dispusieran en nuestros genes, fue el proyecto impulsado por Antonio Bartolomé y Mariona Grané del LMI de la UB y con colaboración, inédita aún hoy en España, de Apple, el Proyecto Grimm.

Bajo el auspicio del LMI se creó GrimmTV un proyecto para colgar en Internet los vídeos hechos por distintos maestros de España. Hicimos streamming casi otra década antes de que apareciera el vídeo en la red a nivel masivo y cuando las cosas no estaban tan automatizadas como ahora, intentamos ayudar a difundir los conocimientos que a veces servía Apple y la mayoría de ellos provenían del grupo de Antonio y Mariona. Fue realmente una experiencia también posible gracias a esos aparatos que entonces nos aseguraban que “van a desaparecer en breve”. Antonio, Mariona, Nico, Manuela, Tere Vida, Miguel Angel han sido una verdadera agitación mental en una vida docente que corría el peligro de ser fosilizada. Reímos, crecimos, envejecimos alegres, nacieron hijos y nuestro atrevido editor creó dos fabulosas empresas que relacionan el aprendizaje y las tecnologías. Todos crecimos a la sombra de un manzano. Steve fue para cada uno lo que fuera pero todos coincidíamos en que cualquier aparición suya era un tsunami a la mente de la industria y sin duda un empujón a nosotros los pobres usuarios que huímos de la tierra prometida de Windonia para encontrar algo distinto. Gracias Jobs por todas esas cosas que nos hicieron progresar y reír. Por ello debo decirles que ayer llegó a esta redacción un nuevo Imac 28, que nos ayuda a ver muy clarito, desde el cual les escribo este primer post y cientos más que van a caer. Pese a todo conservo la sensación que a Jobs, al cual aboné muchas facturas, siempre le agradeceré los buenos amigos que hice alrededor del manzano.

Son ellos y jamás se fueron, telepesadilla.

Después de degollar un brut de bruts espléndido y de solazarme con dos cigarros al borde de la ley decidí darme un garbeo por la caja tonta. Memorable, pese al grado alcohólico, de un brut de reserva de casi cuatro años. Si di crédito a lo que veía, no podía faltar. Era el mismísimo Raphael redivivo, nunca se fue y volvía a dar la lata en la nochebuena de la primera. Patético y desesperanzador. Tal vez este señor tenga un caché barato. Lo que está claro es que en la mente de la Televisión Española hay ocasiones en las que nadie limpia la caché de su navegador mental que les induce a reprogramar, no sé cuantas décadas lleva, a ese Raphael palitroque, falsamente apasionado y  que guarda todas sus energías para lanzar un grito demesurado, en cualquier momento, mientras simula desgarrarse en directo.

[youtube width=”625″ height=”544″]http://www.youtube.com/watch?v=VgiOSbvi-Tk[/youtube]

No repuesto del “deja vû” decidí perderme en un documental de Jon Sistiaga en Mali. Muy bueno por cierto. Al acabar cometí mi segundo psicoerror del día: decidí volver a la primera. Increíble, un espantapájaros vestido de cuero llamado Camilo Sesto, voceaba ronroneando y fallando reiteradamente en sus momentos vocales más comprometidos. Formaba dúo con una desconocida que no cantaba mal y el coro, añadido un saxofonista excelente, creaba largas pausas para que aquel lamentable émulo de lo que un día fue, un cantante al que admiraba en algunas de sus canciones, tuviera tiempo de recobrar el befo que le salía de sus adentros. Solo una cosa a destacar: su chapista había hecho un trabajo memorable de reestilización de sus pieles y lo vi, facialmente, más joven que hace unos años. Me vino a la mente un pintada escrita en una calle de Lisboa: “Reagan vai para casa e lévate a Soares” que podríamos traducir como: “Alberto Oliart vete a casa, deja RTVE y llévate a Rapha y Camilo”. Fue una telepesadilla en plena Navidad.

Com es dissenya visualment un llibre?

Una presentació de Sergio A. González, (àngulo casi recto), sobre la seva pròpia feina.

Ho he trobat a “Malos tiempos para a lírica“, un blog on l’art i l’activisme social es barregen.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

I ho penjo aquí per a Beeka que avui en fa 100 (de posts) i que estima els llibres.

I pels meus alumnes de CAV que en una setmana acaben el seus projectes , perquè recordin que en el disseny tot es dissenya (tot té una intenció).

Preparando a los maestros del siglo XXI ???

LEIDO HACE UNOS DÍAS:

“La avalancha irrefrenable de tecnología y de TIC inunda y hastía, sacraliza e idealiza, margina y descarta a quien no la posee y usa, desvía y elude lo esencial a la par que agiliza y amplifica comunicaciones sin freno, diriamos, infointoxica si no se priorizan y evalúan críticamente sus recursos”. (Fainholc, 2008)

Me llamo Mariona, soy profesora de la Universidad de Barcelona, y trabajo en los estudios de Comunicación Audiovisual (sí existe en la UB … todavía) y en Formación del Profesorado.

Mi formación y mi experiencia docente, y de trabajo (como si la docencia no fuera un trabajo), está ligada al campo de lo que aquí llamamos la Tecnología Educativa.

Aunque nunca escribo sobre esto en estos ous ferrats, hoy tengo la necesidad. Porque ando escribiendo estos días sobre la web ‘ampliada’ y su relación con el aprendizaje y el conocimiento, y porque Fernando me llevó a leer unos artículos y a ver unos vídeos que a su vez me llevaron a otros artículos y a otros vídeos y a otros blogs. Y esto se lo debo.

Continúa leyendo Preparando a los maestros del siglo XXI ???

El método Kurt (MySpace)

El otro día en mi barrio, vimos en la pared de una tienda, un poster extraño (friki sería más correcto), en colores chillones, con un título principal, “El método Kurt”, y un título secundario “Hazte un MySpace”.

El método Kurt

Resulta que es una web de márketing viral de la propia MySpace, para promocionar el programa. Una web que se complementa con http://www.myspace.com/ayuda y con los vídeos publicados en el canal de vídeos propio.

En fin, curioso de ver, aunque no se si efectivo.

Si quereis haceros una cuenta MySpace:

Si no sabes que hacer con tus fotos …

Photosynth es, sorprendentemente, un software del Microsoft Live Labs.

Un software 2.0 donde puedes usar fotografías e imágenes de personas diferentes para crear información hipermedial.

Me parece impresionante la presentación de Blaise Aguera en la TED que he visto por recomendación de ecuaderno.

A veces a tecnología da pasos sorprendentes, la calidad de las imágenes de la demo me ha dejado con la boca bierta, no os lo perdais.

Por cierto, interesantísima la distribución de las informaciones de la web de TED, y por supuesto de muchas ponencias.

Un poco de autobombo (aprendeyjuegaconea.net)

Hoy toca un poco de autopromoción. Haré como los grandes onanistas del mundo web… para hablar de un proyecto que hace poco ha salido a la luz y creo que puede ser interesante, al menos como reflexión del movimiento denominado Serious games. En este caso, EA utiliza sus videojuegos para utilizarlos como herramienta de aprendizaje en el aula… Si quitamos la capa de márketing y publicidad y las obviedades propias del sector, hay ideas de fondo que están muy bien.
Aprende y juega con ea

www.aprendeyjuegaconea.net/uah | www.aprendeyjuegaconea.com

Pd. En realidad, el proyecto pedagógico es una idea de Tere Vida (Marinva), nosotros le hemos puesto la guinda tecnológica.

Pd2. Me temo que no va a ser la única autopromoción que haga esta semana… tengo otra noticia igual de interesante… para otro día.
😛

Canvi climà tic

footEl “canvi climà tic” està  de moda i tothom en parla, per això he posat el títol, … però en realitat no m’interessa parlar d’aquest tema.

M’interessa parlar de’n Pau.

A en Pau, des que tenia pocs mesos (ara ja és graaaan … en té 14) només li interessen dues coses de la tele … els títols de crèdit i les carà tules de TV3.

Pels colors? El ritme? l’animació? la música? el disseny?

Ni idea, … però he de confessar que a mi també m’agraden.

Així que fa uns dies mentres buscavem al Youtube amb els alumnes d’Edu Visual el curt Foutaises de Jean-Pierre Jeunet, per preparar el nostre autoretrat, em vaig trobar amb una petita meravella que segur el nostre Pau sabrà  valorar …

els 25 millors títols de crèdit del cinema … (seleccionats per Mark Klaverstijn i Roel Wouters)

fantà stic !!!

1a part

2a part

m’encanta Catch me if you can, Delicatessen, Pshyco … però és clar … davant dels Monty Python … que haig de diiiiir !!!

De tots els seleccionats, uns títols de crèdit preciosos són els de Saul Bass, però en aquestes 25 pelis, evidentment … no n’hi cap dels artistes nostres com Juan Gatti que és fenomenal.

mira mira Pau !!!

Monografic Sant Jordi als Ous

banksyNO és un bon any per recomanar llibres, per mi. Gairebé no en llegeixo cap, en fullejo molts, consulto planes o temes concrets, apunto, resumeixo alguna idea, tanco i passo a un altre. Llegeixo articles, tots parlen del mateix, i no serien una bona recomanació per Sant Jordi, … cap.

Però ja que sóc aquí i avui en tinc ganes recomanaré un llibre dels que hi han avui al meu escriptori. Un llibre per tothom i per qualsevol moment, per entendre algunes coses que passen avui amb la imatge i els productes, lectura obligada per als meus alumnes d’edu. visual per recomanació del nostre company Enric:

El arte. Conversaciones imaginarias con mi madre.
de Juanjo Sáez

I si el llegeixes i en tens més ganes, (d’imatge vull dir) pots llegir qualsevol cosa de John Berger pel plaer d’entendre la nostra pròpia cultura visual, per educar la vista. Llegeix Mirar, per exemple, quan siguis al llit abans d’anar a dormir, al metro, a l’autobús, o a l’hora de fer el cafè, o llegeix Modos de ver o llegeix alguna cosa més actual (2002) com La forma de un bolsillo.

El bolsillo en cuestión es una pequeña bolsa de resistencia. mirarUn bolsillo se forma cuando dos o más personas están de acuerdo. La resistencia es contra la inhumanidad del nuevo orden económico mundial. La gente que se junta somos el lector, yo y aquellos sobre quienes hablan estos ensayos. E inesperadamente, nuestro diálogo nos fortalece a todos en la convicción de que lo que está ocurriéndole al mundo hoy día está mal, y de que lo que a menudo se dice sobre él es mentira. Nunca he escrito un libro con una mayor sensación de urgencia.” John Berger

I si no vols llegir, no llegeixis encara que sigui Sant jordi. Si vols mirar, mirar i mirar … intentar trobar algún llibre de les obres de Banksy, o perd uns minuts a la seva web i MIRA.

Modis Rapid Response (Satélite de control del fuego)

El Modis Rapid Response es un satélite utilizado por el Servicio Forestal de Estados Unidos para proveer de información sobre fuegos activos, y así poder actuar de manera eficiente sobre los mismos. [+ info]
Contiene cientos de imágenes, actualizadas diariamente, de todo el planeta desde 4km por pixel a 250 metros por pixel. Algunas de ellas son sencillamente espectaculares.
Modis Satelite

Por ejemplo, para ver los focos de fuego activos en todo el mundo

Dónde está wally?

Aaaabrazos

Promostory o metapublicidad

Curioso este anuncio visto en El Blog Salmón

Si nos fijamos bien, veremos como DHL ha introducido su camión en todos los anuncios intermedios de manera que la marca aparece contextualizada en medio de otros anuncios.

Esto me recuerda una conversación que tuve el otro día con Jan (excelente el cambio de orientación de tu tesis), cuando comentábamos que el vídeo del futuro, en una de sus vertientes será un metavídeo, es decir, podras vincular vídeos, textos, audios, etc… a partes concretas del metraje…

No especialmente relacionado con el tema pero igualmente interesante: Video corporativo 2.0

aaaabrazos

Para qué mostrar datos

Estoy en la búsqueda infructuosa de datos sobre e-learning y aparte del excelente recurso que me recomendó Mariona
http://observatorio.red.es/estudios/index.html

No hay manera de encontrar datos concretos sobre e-learning. Hay estudios sobre TICs, sobre la telefonía mobil, sobre la implementación de la TDT, todos ellos con datos, cifras y nombres, pero hay una especie de “oscurantismo” sobre las cifras que mueve el e-learning.

Dos reflexiones extras:
La web (colección de cromos), del EGI, completamente disfuncional, con la mayoría de enalces que no funcionan y un diseño y navegación que no invitan precisamente a visitarla. Es imposible buscar información, y por alguna extraña razón, los enlaces a los estudios no funcionan.

La molesta costumbre que tienen algunos blogs y webs de mostrar datos, cifras o referencias a informes y no poner un link a la fuente, como si facilitar el enlace quitase protagonismo al que ha cortado/pegado (muchas veces de otro sitio, sin leerse el informe original), obligando a la persona a hacer una búsqueda en google cuando lo sencillo sería facilitar el enlace. Para eso se inventó el hipertexto.

aaaabrazos

Juan Freire – La web 2.0 Educativa

El blog de Juan Freire, es de lo mejorcito que hay en la red.

“Lástima” que sus post sean largísimos, tremendamente bien escritos y llenos de metainformación y te inviten a leerlos con calma. Algo terrible que ocasiona que muchas veces, uno los ojee con la tristeza propia del que sabe que se está perdiendo una gran oportunidad de profundizar en algún tema, mientras cierra la ventana apremiado por el limitado tiempo.

De la mano de Xavier Rosell, llego a un documento que Juan Freire publicó en Aulablog, sobre la web 2.0 y la aplicación en el aprendizaje.

Para hacerse una idéa de lo que es la web 2.0 y lo que ha supuesto.

Spoof videos

spoofUn Spoof es una parodia, una imitación. Un spoof vídeo es un vídeo que pretende ironizar o parodiar los vídeos reales. Cuando se aplica a la publicidad o a los videoclips, los resultados pueden ser mejores incluso que el original. (La imagen de la izquierda enlaza a un vídeo que parodia el de Dove).

Podemos encontrar muchas páginas con recopilatorios de estos vídeos, parodiando todo tipo de anuncios, productos o referencias visuales. La tecnología del vídeo cada vez más cerca del usuario doméstico, y cada vez más potente, diluye la capacidad de los medios de crear mensajes, hasta llegar a realizar la parodia de la parodia.

[1] [2] [3] [4] [5]

Otros buscadores

El mercado de los buscadores lo dominan básicamente Microsoft, Yahoo y Google. Pero hay otros buscadores con grandes particularidades y que merecen un vistazo.

Page Bull PageBull, por ejemplo, permite ver las búsquedas con capturas de pantalla de la web. De esta manera, vemos de forma visual y rápida si el contenido a visitar no interesa.


Multisearch.es un proyecto de un amigo que es un crack en esto de la programación, el ajax y lo que se le ocurra. Una página que permite buscar en varios buscadores a la vez.

delicioushttp://del.icio.us/, es un servicio que te permite guardar tus direcciones favoritas vía web. De esta manera siempre están accesibles desde cualquier ordenador. Al guardar las direcciones, podemos definir tags y una pequeña descripción. Como incorpora un buscador, podemos encontrar direcciones que otros han clasificado como dignas de ser almacenadas.

http://www.kosmix.com/, especializado en 7 campos concretos (Salud, video jugeos, finanzas…). Los resultados son bastante buenos.

http://www.metaglossary.com/ Para encontrar una definición.

http://www.noxtrum.com/, de Telefónica, con resultados en castellano

http://podzinger.com/ buscador de podcast

http://www.snap.com permite ver la página en un lateral de la búsqueda (si está indexada)

http://www.searchvideo.com, localiza vídeos de diferentes sitios web

Hakia. Un buscador pretendídamente semántico.

Más buscadores y herramientas 2.0 en http://wwwhatsnew.com/recopilacion

Telos – La industria de contenidos digitales

Telos

Hace un par de meses, varios autores y profesores, entre los que se encontraban casi todos los miembros del LMI, fueron los protagonistas del cuaderno central de la revista Telos (de la Fundación Telefónica). La temática en aquel número se denominaba “Las TIC en los nuevos entornos de aprendizaje”.

Todos los artículos son bastante interesantes, aunque yo destacaría, este que habla de la utilización de blogs y wikis en educación ( a mi parecer, no son una práctica emergente ) y el de A. Bartolomé y Martin Aiello, dónde diseccionan y presentan de forma clara y perfectamente estructurada el blended learning.

En su último número de la revista, de Octubre-Diciembre, el contenido principal de toda la revista se centra en la sociedad de la información, dejando para el Cuaderno Central, el sugerente título (si te dedicas a esto), “La industria de contenidos digitales”. En mi opinión, es un número áltamente recomendable. Muy buenos artículos, grandes ideas, muy bien escritos, ocurrentes y frescos en el planteamiento.

Me quedo, por expeditivo, con el artículo de Jörg Becker

Entre el terrorismo, la militarización y la globalización.
La revolución de la información devora a sus propios hijos

“Para comprender el aspecto comunicativo del terrorismo, resulta razonable imaginarlo como una relación triangular terrorista-víctima-grupo objetivo. Así, la víctima, que normalmente está asociada al grupo objetivo de alguna forma, constituye un tipo de instrumento para hacer llegar al grupo objetivo un mensaje bastante específico, es decir, para comunicarse con él. La víctima del terrorismo debe traumatizar y desmoralizar al grupo objetivo, y en cualquier caso influir sobre él de alguna manera. Puesto que, por lo general, en un acto terrorista sólo están presentes dos de los tres vértices de esta relación triangular, la comunicación adquiere un significado decisivo. La comunicación es la única responsable de integrar el tercer vértice del triángulo en una interrelación con los otros dos (ver gráfico)”

aaabrazos