Ousferrats

Al nostre alcalde li sobren les peles, així que ha decidit iniciar una campanya per aconseguir que Barcelona organitzi els Jocs Olímpics d’Hivern del 2022.

Es veu que ara cal iniciar la campanya per “lluitar contra” Jaca el 2013 (d’aquí a 3 anys) quan el Comité Olímpic Espanyol decidirà per quina candidatura es decanta, … i després quedarien uns quants anys de campanya per embadalir el Comité Olímpic Internacional, i uns altre més per portar-ho a terme.

Quants diners ens constaran aquests tres primers anys de campanya Sr. Alcalde?

Si a la nostra ciutat li sobra la pasta, els seus ciutadans tenim propostes per a gastar-la, … per exemple:

• Construïr Llar d’Infants Públiques, (només al meu barri ens fa falta mitja dotzena).
• Mantenir nets els carrers i les places (no només les de Sarrià-Sant Gervasi)
• Fer parcs i jardins verd per als infants
• Construir biblioteques públiques a tots els barris
• Donar atenció als sense sostre
• Dotar de beques als infants que ho necessiten, serveis de centres cívics als barris adients, i recursos suficients per les entitats de lleure dedicades als infants en risc social
• Millorar els serveis públics pels ciutadans en general
• Dotar de més i millors infraestructures educatives la ciutat, eliminant d’una vegada els barracons (políticament correcte es diuen Móduls)
• Pagar amb diner de l’ajuntament la zona merda (vull dir verda … la d’aparcar)
• Millorar l’accés a la vivenda dels ciutadans
• Netejar les zones de la ciutat abandonades (cases no okupades) que són nius de rates i coloms

Teniu més idees? … compartiu-les

Quan arribes els 30 anys i tens parella des de fa temps, qui ho havia de dir, al teu entorn es va poblant de bebès i més bebès.

Un amic, que observava el mateix va prendre una decisió al respecte l’any passat i va decidir ser pare. El problema? Que no sabia com funcionava el tema, encara a vegades dubto que ho sàpiga a hores d’ara. De fet jo no en tinc ni idea de com funciona l’assumpte…

Com és lògic, en la societat de la informació, he pensat que buscant a Internet trobaria algun manual, fòrum, bloc, vídeo, etc. per documentar-me. I crec que he trobat el vídeo idoni per saber com es fa un nen. De fet jo ja el tinc fet i no he fet servir la mateixa tècnica que els protagonistes de l’audiovisual, però sempre se n’aprèn.

En el vídeo que us he adjuntat es combinen dues tècniques de muntatge: Stop-motion i Time-lapse amb molta gràcia i des d’un punt de vista molt original.

Aquest és un clip personal de Cassidy Curtis, animador de Dreamworks, que  va treballar en aquest projecte durant nou mesos, amb la seva pròpia parella. Crec que té molt mèrit dedicar tant temps a un projecte per tenir 50 segons de vídeo final, però la originalitat i el regal que ens ofereix a les persones que hem de ser pare o que ja ho són és molt gran i el trobo molt interessant.

Espero que el gaudiu!

Reproduzco un post que he publicado en FactorSIM. Creo que merece la pena hacerlo visible aquí también.

Aprovecho un hueco de respiro en el tremendo mes de Enero que estamos viviendo en FactorSIM (positivo, por supuesto), para recomendar 2 libros de personas muy ligadas a mi historia reciente. En concreto, con las que he trabajado de manera muy intensa los últimos 10 años.

Primero, un libro titulado El profesor cibernauta. ¿Nos ponemos las pilas, de Antonio Bartolomé, jefe y maestro, que recoge los cambios en la Web 2.0 e intenta facilitar a los profesores el acceso a todo lo que implica de novedad.

Editado por Graó, el libro ha sido formulado de una manera muy particular, y muestra todos aquellos ámbitos que un profesor puede necesitar hoy en día en su camino por acercarse a las nuevas tecnologías de la información.

Por otro lado, el libro La formación on-line. Una mirada integral sobre el e-learning, b-learning, realizado en conjunto por el equipo de producción y coorporativa de Il3-UB. Gregorio Casamayor (coord.), Miguel Alós, Marta Chiné, Óscar Dalmau, Olga Herrero, Gemma Mas, Francisco Pérez Lozano, Carlota Riera, Anna Rubio.

También editado por Graó, es muy interesante ya que desgrana de una manera muy minuciosa todos los procesos que llevan a la realización de una formación on-line, ya sea desde el punto de vísta de la autoría, pasando por la coordinación, tutorización, producción de materiales y evaluación de los mismos. Un gran libro y fundamental para los que nos dedicamos a eso tan ajeno pero importantísimo como es el E-learning.

Y en breve, publicaré un entusiasta post (se lo merece) para un libro que han coordinado Mariona Grané y Cilia Willem, dónde recopilan los mejores representantes del e-learning actual para mostrarnos su visión sobre el aprendizaje 2.0.

En esta web, podemos localizar más de 600 mapas (en el momento de publicar este post), con la misma figura del mapa del mundo, pero dibujando los diferentes países en proporción a la variable seleccionada. Por ejemplo, el gráfico inferior muestra la población mundial en el año 1. Sin duda, una excelente herramienta para el estudio de la geografía y de los datos socio-económicos.

También, lo comentaba con Miquel P. el otro día, de la necesidad de adecuar los mapas a la realidad. Seguimos estudiando el viejo esquema gráfico que situa a Europa en el centro y con un peso que no es real en proporción a la superficie. Es una representación gráfica que perdura y se ha hecho un estándart de facto.

En el siguiente mapa, vemos el modelo Hobo-Dyer, que hace una proporción más ajustada de los países según la superficie real:

Más info: http://www.flourish.org/upsidedownmap/

El tiempo passa, … y algunos no avanzan, diría el profesor.

Gràcies pel vídeo Inés.

Aplicaciones didácticas e la web 2.0, mañana otra sesión sobre el tema, … intentando buscar enlaces interesantes para comentar con los alumnos me he enganchado de nuevo a las ilustraciones de Guerrilla del Profesor Potâchov de Moldavia:

Algunas joyas del Educative Innovéision

este para cuando la ministra impone la escuela 2.0

… pero no os lo perdáis, una vez a la semana sienta bien.

Nostalgia II. La segunda parte.

LEIDO HACE UNOS DÍAS:

“La avalancha irrefrenable de tecnología y de TIC inunda y hastía, sacraliza e idealiza, margina y descarta a quien no la posee y usa, desvía y elude lo esencial a la par que agiliza y amplifica comunicaciones sin freno, diriamos, infointoxica si no se priorizan y evalúan críticamente sus recursos”. (Fainholc, 2008)

Me llamo Mariona, soy profesora de la Universidad de Barcelona, y trabajo en los estudios de Comunicación Audiovisual (sí existe en la UB … todavía) y en Formación del Profesorado.

Mi formación y mi experiencia docente, y de trabajo (como si la docencia no fuera un trabajo), está ligada al campo de lo que aquí llamamos la Tecnología Educativa.

Aunque nunca escribo sobre esto en estos ous ferrats, hoy tengo la necesidad. Porque ando escribiendo estos días sobre la web ‘ampliada’ y su relación con el aprendizaje y el conocimiento, y porque Fernando me llevó a leer unos artículos y a ver unos vídeos que a su vez me llevaron a otros artículos y a otros vídeos y a otros blogs. Y esto se lo debo.

No se vayan todavía, aun hay más… »