Ousferrats
20nov/064

CiberSociedad – Second Life, Podcast y la deconstrucción

CibersociedadYa están online las publicaciones del III Congreso Online - Observatorio para la
Cibersociedad.

La presencia del LMI, es significativa.

Antoni Mercader, con la comunicación ¿Hacia la renovación del imaginario por via de la deconstrucción?...

Joan Frigola, con Podcasting:una nova forma de transmetre la informació (muy bien explicado y recomendable)

Mariona Grané y Miguel Angel Muras
SECOND LIFE, ENTORNO VIRTUAL, APRENDIZAJE REAL

Cuando termine el congreso, publicaremos las comunicaciones (si a los autores les parece bien) en Ousferrats, en un formato más legible y con los enlaces contextualizados.

Pd. Alguien del Observatorio debería revisar el sistema de valoración de visitas. No se controla las visitas múltiples desde una misma IP, de manera que las visitas de diferentes personas nunca serán reales.

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24oct/060

Todos los cybermundos están en este

LessigEn el proceso de buscar documentación para un artículo que Mariona y yo estamos preparando sobre Second Life, primero derivamos en Lawrence Lessig, profesor de la Escuela de Leyes de Stanford. Entre otras particularidades, el Sr Lessig ( o el Sr Lessig virtual) está impartiendo clases universitarias directamente en SL, todas ellas de libre acceso para cualquier usuario del mundo virtual. No es esta su única aportación a la distribución libre de conocimientos. Los materiales que publica, incluidos sus libros (Code and Other Laws of Cyberspace, Free Culture o Code V2.0), están disponibles para su descarga con licencia Creative Commons. En su web, encontraremos material en multitud de formatos, desde html, pdf´s, audios o vídeos con entrevistas, intervenciones y material adicional.

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20oct/062

Taquilla Oberta (capítulo I) – Educando en digital

taquilla obertaNico Torres, de Institució Montserrat, ha dado otra vuelta de tuerca a la aplicación del vídeo en la escuela.

En Institució Montserrat y gracias al esfuerzo de Nico (y Jordi, Manuela, Luis... ---besos--- ), hace más de seis años que se experimenta con el vídeo y los nuevos medios audiovisuales.

Desde el año 2002, los alumnos dedican parte de su tiempo escolar a la realización de vídeos, y se han convertido en unos expertos en el stop-motion.

Además de diseñar y gestionar su propia web, el pasado año fueron de los primeros centros escolares en tener su propio podcast.

Y ahora deciden que lo que les gustaría hacer es una "serie de televisión" basándose en la vida del colegio.

En el Proyecto Grimm (mi proyecto guadiana preferido y uno de los proyectos educativos de introducción de las TIC más antiguos del país), Fran nos lo explica mejor:

"El primer capítulo trata de la vuelta al colegio tras el verano. El título viene precisamente de que en ese primer día, cada alumno recibe la contraseña para abrir su taquilla en la escuela.

La serie pretende desarrollarse a lo largo de su estancia en la etapa de ESO y tratar todo tipo de temas que les interesan, a razón de un episodio cada dos o tres meses.

El guión, interpretación, montaje y sintonía han sido creados por los alumnos de 2º, que llevaban desde hace 9 meses trabajando en el proyecto."

aaabrazos

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12oct/062

Infografías varias

Una lista de algunas infografías (la mayoría animadas o interactivas) que podemos encontrar en la red. Las he ordenado de mayor a menor relevancia e interés por calidad y cantidad.

Yo me quedaría con las cuatro primeras.

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9oct/060

Ni3 he2 ni3 jie3jie dou1 hen3 piao4liang

chinoSi alguien quiere aprender chino, puede consultar la página web http://espanol.chinabroadcast.cn/newes/xhy.htm

Ayudas gramaticales, ejemplos de frases en los dos idiomas (mas o menos). Y unos archivos de audio que complementan los materiales anteriores.

Si se quiere ampliar información, en http://espanol.chinabroadcast.cn podemos encontrar todo un portal en castellano (hay versión en más de veinte lenguas) con enlaces, noticias y recursos sobre este país.

Los número del título se explican porque Como la mayoría de los navegadores de la Internet no pueden visualizar los signos tonales de las sílabas de putonghua, en nuestra Aula de Chino sustituímos los signos del primero, el segundo, el tercero y el cuarto tono por números 1, 2, 3 y 4, respectivamente, pospuestos a cada sílaba. Si no lleva un número que indica el tono, se pronuncia en "tono ligero"

xie xie

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28sep/060

Eyetracking – La información a la vista




En este vídeo se puede ver un ejemplo de la aplicación de Eyetracking.

Eyetracking es un estudio para conocer la respuesta de los usuarios a través de cómo se mueven sus ojos por la pantalla.

+ info (web oficial)
+ info (isopixel)
+ info (torresburriel)

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22sep/060

Yale (de nuevo) – CMI

CMIEspero que no se convierta en una costumbre escribir dos post seguidos del mismo tema...

Navegando por la web de Yale he encontrado el CMI, un departamento de Yale para el desarrollo de nuevas experiencias en educación. He encontrado muy interesante los proyectos que tienen desarrollados, tanto de contenidos dinámicos, como de entornos de aprendizaje o desarrollo de experiencias de vídeo brodadcast. Es neecesario bajarse el Realplayer para ver los vídeos.
Clases de química  El proyecto galápagos (video y flash)

También puedes encontrar decenas de vídeos de clases, o presentación de profesores. Incluso una introducción a los agujeros negros.

Otro departamento interesante (aunque parece anticuado) es el Media Services Video Department

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22sep/063

La universidad de Yale y los vídeos on-line (Que inventen ellos)

yale_logoLeo en El navegante (la parte tecnológica de El Mundo aún puedo leer sin que me salga urticaria), que la Universidad de Yale ofrecerá on-line y gratuitamente parte del material de vídeo de apoyo a los cursos que tiene. Una experiencia que durará 18 meses e incluirá material de siete cursos. El MIT y Princeton también ofrecen contenidos gratuitos.

Claro que cobrando 44.000 dólares por matrícula, te da para un par de vídeos (o tres si son cortitos).

De la noticia lo que menos me sorprende es la diferencia con este país (obviando la matrícula). Muy pocas universidades (y en asignaturas muy concretas) producen contenidos on-line más complejos que un pdf o un powerpoint. Y cuando así sucede, suele ser más una iniciativa del profesor que una decisión de la universidad.

La segunda reflexión es que los contenidos en vídeo los están utilizando para los alumnos de ahora, que más o menos pertenecen a la generación de los 70-80. ¿ Qué contenidos necesitarán los alumnos que han crecido con un fácil acceso a los videojuegos, a entornos envolventes en 3D, portales que te solucionan la vida, películas con grandes efectos especiales y conexión permanente a los contenidos y a las personas (movil-messenger-mail) ?

¿?

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  3. stefy ♡
    stefy ♡: Huevos fritos + sopa!! jojojoj q convinacion!!
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  4. Diego Marquez
    Diego Marquez: me tienen los huevos fritos JAJAJAJAJAJAJAJA
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  5. Harold Andrade
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